Развивающее занятие "Детство без насилия и жестокости"

 

В рамках акции «Дарю добро детям» в МОУ «Школа №11 г. Тореза» прошли развивающие занятия с элементами тренинга «Детство без насилия и жестокости». На уроках социальный педагог Иньякова Анна Витальевна и практический психолог Ларионова Юлия Анатольевна раскрыли детям значение понятий «насилие» и «жестокость», воспитывали нравственные качества и ценности, отрицательное отношение к проявлениям жестокости и насилия среди сверстников, умение противостоять им, развивали способность понимать и уметь прощать другого человека. Ребята высказали свое мнение о значении друзей, об отношениях в классе и за его пределами, о жестокости и насилии, о ситуациях, когда они проявляют жестокость и насилие по отношению друг к другу в школе и вне ее, даже не подозревая об этом.

Эффективные переговоры: как говорить с учителем.

 

Когда мы говорим про коммуникацию между родителем и учителем, на самом деле мы не говорим о вине вообще, потому что коммуникация — это процесс, и в коммуникации мы говорим об ответственности. Каждая сторона хочет лучшего либо для себя, либо для ситуации, либо для другого.

Представьте, что вы мама Пети Ольга Николаевна. Педагог Пети Нина Васильевна сообщает вам: «Ольга Николаевна, Петя совсем распустился, вы уделяете ему недостаточно внимания. Он у вас мальчик особенный, не успевает, поэтому у него такие оценки. Сделайте с этим что-нибудь, вы же родитель, вы обязаны». Что вы ощущаете после этих слов?

Примеряем на себя другую роль: сейчас вы педагог Пети Нина Васильевна. Родитель Пети Ольга Николаевна сообщает вам: «Нина Васильевна, вы уделяете недостаточно внимания моему Пете, и он у нас мальчик особенный, не успевает. Поэтому у него такие оценки. Сделайте с этим что-нибудь, вы же педагог, вам за это зарплату платят».  Что теперь чувствуете после сказанного? Стороны изначально находятся в неэффективной коммуникации, и скорее всего ни одна сторона не будет удовлетворена. 

Теперь другая ситуация, почти нейтральная: Петя недавно перешел в новый класс и принес домой очередную двойку. Мама Пети, Ольга Николаевна, любит своего сына и знает, что он способный парень. Нина Васильевна, классный руководитель Пети, впервые пригласила Ольгу Николаевну поговорить об успеваемости Пети и его поведении. Ольга Николаевна очень заинтересована в разговоре и полна чувств и эмоций... Но если посыл нейтральный, не стоит заранее переживать. До разговора с педагогом нужно изначально выслушать своего ребенка, поговорить с ним. Главное — не осуждать, иначе потом он вряд ли захочет делиться проблемами. Важно всегда работать над доверием в отношениях и быть внимательным к своему ребенку. Заранее договаривайтесь о встрече с учителем. Обязательно здоровайтесь и обращайтесь по имени-отчеству к педагогу.  Формат общения с учителем — на равных. На равных — это не значит фамильярно.  Эффективная коммуникация — это значит, что цель общения достигнута. Цель родителя — разобраться в вопросах успеваемости и поведения ребенка. Такую же цель преследует и учитель. Потребности у родителей и учителей в общении друг другом примерно одинаковые – это уважительное отношение, открытость, участливость.

Что  делать, если все-таки возникает конфликт? Нам помогут стратегии разрешения конфликтов. Очень важно разобраться в ситуации, которая случилась у ребенка. Всегда помним о том, что общение родителей и учителей сказывается на детях. Лучше родителю и педагогу, разрешая проблемные ситуации, общаться не при ребенке.

Самая эффективная стратегия — стремиться к сотрудничеству. Это идеальный вариант развития событий, но и другие стратегии тоже рабочие, просто они подходят в разных ситуациях. Если мы рассматриваем такой пример, что происходит буллинг в классе и педагог отказывается что-либо предпринимать, то в  таком случае нужно бороться за интересы ребенка. Это может быть и борьба в суде, и уход в другую школу. В конфликтных ситуациях всегда нужно помнить об интересах ребенка и о законе. Очень хороший способ общения — это прямая коммуникация, когда вы говорите о том, что происходит, не стесняясь. Если возникла ситуация травли, вы называете ее именно этим словом, без приклеивания розовых бантиков на безобразную действительность.

Как регулировать выражение своих чувств и эмоций? Развивать свой эмоциональный интеллект. Заниматься спортом. Посещать консультации психолога. А лучше — все из перечисленного. Родитель и педагог в идеале должны быть одной командой, но если команды не случилось, но это никаким образом не влияет на вашего ребёнка, то это нормально. Помните, что в первую очередь, вы действует в интересах ребенка. Если вам что-то немножко не понравилось — это не повод для того, чтобы переводить его в другой класс или другую школу и создавать для него стрессовую ситуацию. Главное — обозначить учителю, что у вас с ним общие интересы. Расскажите ему о том, что вам важно, чтобы ваш ребенок получил образование. Важно помнить, родитель и педагог не враги, они должны быть заодно. Всегда помните о цели вашей коммуникации, чтобы достичь ее максимальной эффективности!

Как вести себя в конфликтной ситуации с ребенком. Памятка для родителей

 

Уважаемые родители!

Если Вы понимаете, что конфликтная ситуация неизбежна, то запомните эти правила:

1. В конфликтной ситуации даже добрый и спокойный ребенок часто бывает агрессивен!

2. Никогда не позволяйте себе унижать и оскорблять ребенка, в диалоге не использовать жаргонные и бранные слова – это не даст ему права оскорблять Вас и не демонстрировать в поведении все, на что он способен.

3. Обращайтесь к ребенку на равных. В конфликте признавайте не только свои интересы, но и интересы другого человека. Заставьте себя услышать доводы своего ребенка.

Стратегия поведения в конфликтной ситуации с родителями. Памятка для педагогов.

 

1. При взаимодействии с родителями не допускайте, чтобы преобладали отрицательные эмоции.

2. Не перекладывайте всю вину за возникновение конфликтной ситуации на родителей.

3. Помните, что стереотипы общения могут мешать как педагогу, так и родителям (если папа - «большой начальник», он и с педагогом может начать разговор как с подчиненным).

4. После конфликта дайте возможность успокоиться себе и родителям.

5. Не избегайте общения после конфликта.

6. Через некоторое время обсудите случившееся, постарайтесь разобрать причины эмоциональных реакций (родителей, а так же свои).

7. Выработайте общую точку зрения на причины случившегося и общую стратегию, чтобы подобное не повторилось.

 

Акция "Дарю добро детям"

    

С 22.11.2021 по 03.12.2021 г . во всех образовательных учреждениях города  проходит акция по предупреждению насилия в семье и жестокого обращения с детьми «Дарю добро детям!».
В рамках акции предлагаем ознакомиться с  предоставленными отделом по делам семьи и детей администрации г. Тореза  просветительскими материалами.

Буклет "Семейное насилие. Что с ним делать?"

Буклет "Профилактика жестокого обращения с детьми в школе"

Буклет "Профилактика насилия.Проблемы семьи, общества, школы"

Буклет "Профилактика жестокого обращения с детьми в семье"

Памятка по предотвращению насилия в семье, жестокого обращения с детьми"

"10 мифов о семейном насилии"

Социальный ролик против детского насилия в семье

Социальный ролик о жестоком обращении в семье

 

 

 Ув. Вита Александровна и Юлия Анатольевна!

 

 

С днём дефектолога!

 Ув. наши коллеги, Светлана Павловна и Алевтина Петровна!

 Поздравляем вас с Днём дефектолога!

Я по призванию - педагог, 

Моя специальность - дефектолог. 

Мир сделать выбор мне помог, 

Мой путь в работе будет долог! 
И цель простая у меня -
Творить добро на радость людям. 
А детские глаза всегда 
Смотреть на мир с восторгом будут. 
Как не было б в пути мне трудно, 
На миг остановлюсь, и вновь 
Должна о трудностях забыть я 
И вспомнить детскую любовь. 
Я по призванию - педагог, 
Моя специальность-дефектолог. 
Так пусть же мне поможет бог, 
Чтоб путь в работе мой был долог! 

Климова Н.Ю.

Самообразование. Участие в онлайн-семинаре на республиканском уровне

Специалисты психологической службы нашей школы постоянно повышают свой профессиональный уровень. Так,  психолог школы Вита Александровна приняла участие в  первом занятии цикла практических семинаров в онлайн-режиме.

Донецкий республиканский учебно-методический центр психологической службы системы образования (далее – Центр) запустил цикл практических семинаров «Особенности работы психолога образовательной организации с детьми с умственной отсталостью». Основной целью которого, является повышение профессиональной компетентности специалистов, а также реализация государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью.

 

Международный день толерантности 16 ноября

Рекомендации классным руководителям "Социально-педагогическое сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

 

    Опека — это «форма охраны личных и имущественных прав недееспособных лиц (детей, лишившихся родителей)». Под опекой также понимают лица или учреждения, на которые возложено такое наблюдение. Лицо, которому поручена опека, называют опекуном, а его обязательства опекунством.

    Попечительство — понятие близкое по своему значению к опеке. Попечительство — это форма защиты личных и имущественных прав несовершеннолетних (и некоторых других категорий людей), то есть под попечение, по сравнению с опекой, может попадать значительно более широкая категория детей.

 Дети-сироты — это лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель.

 Социальный сирота — это ребенок, который имеет биологических родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем. В этом случае заботу о детях берет на себя общество и государство.

10 способов "не беситься", когда приходится делать с ребенком уроки

Личная история Ксении Букши. "Мы с дочкой 4-й и 5-й классы учились дома. Она приёмная, до этого никто её не учил. Даже читать умела плохо. Приходилось много сидеть вместе. А ведь у нас была адаптация, доверие ко мне ещё не сформировалось. Было непросто.

Зато у меня появился опыт. Я могу рассказать, что нужно делать тем, кому приходится делать с детьми уроки, сидеть вечерами за математикой или русским. Или тем, кто боится перевести ребёнка на семейное образование и говорит: «Я не смогу. Я всегда бешусь, когда делаю с ребёнком уроки» или «Я не умею нормально объяснять. Когда он ничего не понимает, я начинаю раздражаться и орать».

 1. Дать возможность делать уроки самостоятельно

Некоторые родители сидят с ребёнком за уроками просто по инерции или из перфекционизма. Проверьте, что будет, если дать ему самостоятельность. Большинство детей побарахтается и выплывет. Многие первоклассники могут делать уроки сами с первого дня. Некоторым помощь нужна только в организации (усадить в начале и проверить в конце).

Ув. Светлана Павловна, поздравляем Вас с Международным днём логопеда!!!

 Чтоб речь красивою была, есть логопед у нас,

Отличный добрый человек, в работе — высший класс,
Мы с праздником сегодня сердечно поздравляем,
Огромнейших успехов и счастья вам желаем!

Чтобы в душе, на сердце весна всегда цвела,
А жизнь красивой очень и радостной была,
Чтоб вас всегда любили, ценили высоко,
По жизненной дороге шагалось вам легко!

13 ноября - Всемирный день доброты

 

Как родителю помочь ребенку справиться с возможным стрессом при временном нахождении дома

 Родители, близкие детей, находясь дома, могут привить ребенку навыки преодоления и совладания со сложными ситуациями и научить его справляться с возможным стрессом. Для этого родителям необходимо:

1. Сохранять, поддерживать, культивировать благоприятную, спокойную, доброжелательную атмосферу в семье. В сложных ситуациях не нужно паниковать, следует помнить, что «черную полосу всегда сменяет белая». Доброжелательное спокойствие членов семьи поможет придать ребенку уверенность, стабилизирует ситуацию.

2. Стараться регулярно общаться, разговаривать с ребенком на темы, связанные с его переживаниями, чувствами, эмоциями. Обязательно обсуждайте ближайшее и далекое будущее. Старайтесь строить (но не навязывать) перспективы будущего совместно с ребенком. Делитесь своими переживаниями, мыслями, рассказывайте честные истории из жизни, в том числе о преодолении вами и вашими знакомыми трудных жизненных ситуаций. Обычный разговор по душам способен заставить ребенка поверить в свои силы. Посочувствуйте, скажите, что вы понимаете, как ему сейчас трудно (если он переживает, что не может посещать школу, кружки). Дети, которые чувствуют поддержку и искреннее сочувствие родителей, справляются со стрессом успешнее.

Рекомендации по самоорганизации детей в режиме дистанционного обучения

    

Перед тем, как начать что-то новое всегда волнительно и тревожно. И есть один способ справиться с этим состоянием – начать!

1. Помните! Дистанционное обучение - это, в первую очередь, обучение, а не средство спасения от безделья и скуки. Соответственно, в режиме дня необходимо выделить специальное время для учебы. Лучше, если это будет обычное школьное время (первая половина дня, пропорционально возрасту, учебной нагрузке, количеству домашних заданий). Представьте, что вы пошли в школу, просто «школа» в данном случае оказалась в вашей квартире, в вашей комнате, за вашим рабочим столом. Режим дня не только поможет в организации учебы, но позволит освободить время для отдыха и развлечений.

Как пережить онлайн-обучение своего ребёнка и не сойти с ума

Как вести себя родителям, которые оказались заперты дома с детьми? Как распределить время, свободное от посещения школы? Как организовать образовательный процесс, когда никто к этому не готов ни эмоционально, ни физически? Главное — сохранять спокойствие.

В первые недели карантина всем стало понятно, что к дистанционному обучению никто не готов. Перед учителями никогда не ставили задачу наладить дистанционную работу, а родители никогда не готовились к самостоятельному обучению детей.

В итоге все в растерянности: и учителя, и родители. Преподаватели стараются делать все возможное, чтобы наладить учебный процесс. Придумывают новые образовательные методики, пытаются переделать учебную программу под новые задачи, думают, в какой форме выдавать задания. Однако большинство родителей не учились в пединституте и никогда не работали учителями.

Всем нужно время, чтобы адаптироваться к сложившейся ситуации. Что можно посоветовать, чтобы эта адаптация проходила быстрее?

 

Кабинет доверия

 

Уважаемые ученики, родители, коллеги!

 Если у вас возникли проблемы и ситуации, в которых трудно разобраться, вы можете задать вопрос и обратиться за помощью к специалистам психологической службы через электронный кабинет доверия на сайте школы в разделе «Психологическая служба».

Самопомощь в стрессовых ситуациях

 

«Нам не дано знать, что случится с нами

в странном круговороте жизни. Но от нас

зависит то, что творится внутри, – как мы

воспринимаем происходящие события.

Единственное, что в конечном итоге

имеет значение, – способность из сырой

глины жизни вылепить нечто прекрасное.

Вот главное жизненное испытание».

Джозеф Форд Ньютон

Стресс настолько прочно вошел в нашу жизнь, что можно только мечтать навсегда избавиться от него. Стресс – это постоянный спутник нашей жизни. И, если мы научимся воспринимать его правильно, то он даже сможет приносить нам пользу.

Родителям про детскую злость

Темперамент и профессия

 

Холерик

Холерик чувствует азарт, встречаясь с трудностями. Он любит риск и активное времяпрепровождение. Временами склонен переоценивать свои возможности. Энергичен, но не всегда способен довести дело до конца. В общении проявляется импульсивность, эмоциональность, открытость и прямолинейность, иногда агрессивность. У холерика очень широкий круг общения и контактов, но отношения с большей частью окружения довольно поверхностные. В компаниях холерик часто играет роль лидера или заводилы. Речь холерика отличается быстротой, иногда сбивчивостью, всегда эмоционально окрашена, подкрепляется яркой жестикуляцией и мимикой. Холерик стремится к новому и быстро устает от однообразной деятельности, неусидчив. Быстро принимает решения, однако нередко сожалеет о них и пересматривает свою позицию. Работоспособность сильно зависит от настроения, которое вообще часто меняется.

Вопросы адаптации детей и родителей к условиям дистанционного обучения

 

Министерством образования и науки с апреля 2020 г. было принято решение о переходе обучающихся на дистанционную форму обучения в связи с возникшей эпидемиологической  ситуацией. Любое нововведение требует  определенной подготовки и адаптации к новым условиям, при которых всем участникам образовательного процесса необходимо перестраиваться и адаптироваться к дистанционной форме обучения,  меняя свое  привычное расписание и походы к решению учебных вопросов. Данные рекомендации ориентированы  в первую очередь на категорию родителей и обучающихся. Они помогут вам организовать рабочий день, комфортно и эффективно работать в условиях дистанционного обучения

Что нужно учитывать родителям при обучении ребёнка на дистанционном режиме. Взгляд психолога.

 

Для детей сейчас, как и для взрослых, не самое простое время: все мы находимся в замешательстве от непривычного графика и ритма жизни, общей нестабильности вокруг. Сложность нынешней ситуации состоит в том, что дети, в большинстве своем, воспринимают дистанционное обучение, как «пролонгированные каникулы» и отнюдь не стремятся проводить весенние дни «зарывшись в учебники». Их больше влечет общение с друзьями, прогулки на свежем воздухе, а также ночные бдения в интернете, которые маскируются под выполнение домашних заданий. Несоблюдение режима дня оправдывается тем, что завтра можно подольше поспать, в школу идти не нужно.

Жизнь в режиме дистанции. Мнение психологов.

 

В связи с распространением коронавируса во многих странах мира введен карантин и режим повышенной безопасности. Люди вынужденно или добровольно переходят в режим самоизоляции. Данные меры введены для защиты от угрозы заражения COVID-19, это не наказание и не шутка, это мера предосторожности.
Донецкий республиканский учебно-методический центр психологической службы системы образования предлагает рекомендации, которые помогут вам и вашей семье сохранить не только физическое, но и психологическое здоровье.